第113章 这些字儿

    ??第113章 这些字儿

    ??接下来，他对支教领队所说的事情，也同样并没冠之那四难听的四个字儿，却一再旁敲侧击：学校目前虽有不足，可经俩领导兼老师作了大量工作後，这些不足有的己克服，有的己改正，有的正在转变云云。

    ??何老师自然也听明白了对方的话中话。

    ??学校情况虽然不算最好，却也并没有你们所说的那些事情存在，不要下车伊始，不要以改造者，先进者和神仙的作法，看法和姿态，切入目前的教学工作……一句话，非常真诚地欢迎你们来，但，请不要什麽都看不习惯，更不要添乱。

    ??这种发生在领导谈话之间，只能意会不能言传的想法看法和作法。

    ??何老师怎麽可能给四个年轻大学生讲呢？讲都不能讲，自然也就无法进一步解释。作为支教领队，她只能融洽，润滑和理顺双方关系，小心的执行即定支教措施。作为班主任，她只能提醒领导和促使自己的学生，根据被支教学校的实际情况需要，一步步做好支教相关和具体工作……

    ??何老师的左右为难，聪明的苏丹看在了眼里。

    ??她决定不与何老师发生任何冲撞和争论，踩着班主任的节奏向前。“放心吧，何老师，”苏丹小声的说：“如果没有必要，我们就暂时不公开捅破这点，只是，”“只是，一定要松弛适度，”班主任看看苏丹，微微一笑。

    ??然後，眉头一扬，斩钉截铁。

    ??“抓住苗头不放松，决不能让校园欺凌成风，危害更多的同学。好，苏丹，谢谢你！”何老师罕有地夸奖着自己的学生：“半山寨小学有些特殊，虽然