四十四吹牛

    何老师上课，她便折纸，其实她是“手在折纸耳在听”的，她只是想让何老师添堵，想告诉她“我不想听你的课，你上的课不好听。”或者，她只是想折纸而已，班上做小动作的又不是她一个人。

    何老师见到折纸的她，大为光火，想若任由她“带头”，班上同学都学她，那她还当什麽班主任?还当什麽老师?於是何老师将她罚站，让她写600字的检讨，她不认真写，就让她请家长，她还让班上同学不要跟她玩，说免得沾上她的坏习气……

    她是越罚越不服，何老师是见她越不服便越罚。她们的矛盾成了恶性循环，何老师被她气得快吐血，她被何老师折腾得想跳楼……

    何老师下了班，要批改作业要备课要打要接众多孩子家长的电话，还有她这样的“刺头”学生不让她省心，她还要做饭吃饭……

    “身心俱疲”来形容她一点也不为过。

    都说“性格决定命运”，其实更多的时候是“兴趣爱好决定命运”，“情商决定命运”。

    何老师对她的“改造”放不下，方法不当，使她俩都进入了“死循环”。

    身心俱疲的何老师对自己的衣着打扮不大上心，房间也是脏乱差，衣服(包括短裤)乱扔，碗筷也是堆积着几天洗一次……给人的印象便是“懒婆娘”，“像个老师吗?”“这可能是个贤妻良母吗?”

    其实，有个别追求“内在”的人，其屋子却是“脏乱差”的。

    何老师她是老师，而且还是“新老师”，就如同很多父母，他们能生能养孩子但却不会真懂孩子一样，她也需要引导需要学习，但是由於她自身的局限