二十二 期末乱仗

会，据说他从来没有重复过。”

    “居然这麽多年每年都不一样。”大叔翻看着清单。

    “是啊，我打赌今年也不一样。”方绽耸耸肩。

    “奇怪的是，人们为什麽还坚持记录呢，这麽多年一直。”

    “想看看教授到底能出多少不一样的题?”方绽猜测，大叔这麽一问，她才开始思考，肯定有什麽动力，让这份看似没有价值的清单一直在学院里流传和更新。

    “说不定有什麽共通点。”大叔说，“这些题目他在课堂上有讲过吗?”

    大叔的问题让方绽灵光一现，“我知道要怎麽用这个清单了！”她立刻掏出课本和自己的课堂笔记，“谢谢你，大叔！”

    经过大叔的提醒，她留意到清单里的题目之间的关联，第一个共性，从题目类型就可以看出来，作为开放式的主观题，想要得高分，基本需要写出一篇有理有据的小型论文，只不过闭卷和两小时的时限加大了写作的难度。

    方绽花了两个晚上尝试用开卷的方式做所有题目，先把答题提纲和要点列出来，再把课本上所有与提纲和要点对应的内容在标记出来。於是第二个共性也很快显现出来了，所有的题目，想要答得全面，都需要用到整门课的几乎所有知识点。

    原来是要考察对课程系统性的把握，方绽恍然大悟，对出题人佩服得五体投地。初看这份清单，以为题目五花八门，是针对某些“点”的提问，若不是她全都复盘了一遍，根本不会发现原来每一题都覆盖了所有的“点”，难怪教授在课堂上说:“我的课程没有重点，不用费心来问了，我们花了一整个学期在学习这本书，所以