第345章 扫除文盲

    ??第345章 扫除文盲

    ??“国主志在兴学，但南越财力拮据，只能将公学课程设定为五年。幼童七岁入学，要在五年内学会读书识字，学会基本珠算，着实困难。”方以智向顾炎武点点头，示意他说下去。??这是个很好的表现机会，顾炎武也在音韵上下过功夫，侃侃而谈道：“珠算倒还简单，识字确有难度。汉字博大精深，但比较艰涩，学起来很难。传统识字教学，读若法、直注法、反切法最为常见。若想在五年内教完两三千个常用汉字，这三种方法都难堪大任。

    ??“拉丁拚音法则不然，只用二三十个字母，就能拚读出所有的汉字，简单实用，已被洋人所验证。洋人来自外国，都能用拚音学会汉字，可见拉丁拚音法确有奇效。”

    ??所谓“读若法”，是用音近的字注音。譬如，许慎的《说文解字》就采用“读若法”。例如“埻”字，《说文解字》解释道：“埻，射臬也，读若准”。“埻”和“准”的读音是相近的。读音相近，毕竟还有差别。差别究竟在哪里？“读若法”并不能做出解释。

    ??所谓“直注法”，就是用另一个汉字来表明这个汉字的读音。譬如，在“女为说己者容”中，便使用“说者曰悦”来进行注音。如果连“悦”字的读音都搞不清楚，这个解释就等於是白解释了。

    ??所谓“反切法”，较“读若法”、“直注法”进步许多，据说是受了梵文的启发，用第一个字的声母和第二个字的韵母、声调合并来注音。譬如，“练，朗甸切”，即“练”的发音是“朗”的声母与“甸”的韵母及声调所拚成。