07 教学方式

    本省大题最後常以解析几何结尾，这题的最後一问要求证明一个等式。

    周停棹换了支铅笔，落到卷子上前问了句：“可以写吗？”

    桑如托着下巴：“你写。”

    她的眼睛亮晶晶，周停棹无端想起家里养的那只小猫，它做错了事或是要讨人欢心的时候，也总是这样看人。

    周停棹顿一下，接着在题乾上落笔，问：“数列，能看出来吗？”

    “嗯。”桑如点头，做好了认真听讲的准备。

    “好，k应该是有范围的对不对，”见桑如点头，周停棹继续道，“那我们就要分几种情况来讨论，第一种，k等於1……”

    ……

    “明白了明白了！”桑如听了大半，差不多明白了思路从何而来，把试卷拖回来就开始写答案。

    周停棹侧着头看她奋笔疾书，一副谁也不能打搅的样，这才觉得熟悉的感觉回来一些。

    毕竟她从来也没有夸过他，除了帮老师传话没主动跟他说过话，更没有主动问他数学题，还用那样的神情注视他。

    桑如的眼睛总是忙碌，她沉默时看每一门学科，看许多名着，交谈时看她的朋友。

    那双漂亮的眼睛看向许多人和事物，只是从来不看自己。

    这是太特别的一天，周停棹想。

    桑如写完答案，又从头扫了一遍，满意了，不由分说放到周停棹的臂弯里去。

    数学叠在物理上，周停棹也不怪她再次打断思路，拿着卷子认真看了起来。

    “是这样的，”周停棹跟着答题过程