第431章 济养

业和品行，上等生可以上报朝廷之後，直接授予官职；中等生可以免除科举前面几场的预考，直接参加最终的殿试；下等生（包括一些成绩极其优良的内舍生和个别外舍生）可以获得“取解”，即选送士子应进士第的资格，而且还可以留校任教，充任学正、学录.大概相当於後世大学里的助理讲师、导员的职务。

    ??而未来随着变法进程的深入，显然会有更多的专业部门会组建，而对相关专业官员的需求也会随之增加，不仅仅局限於现在的外交、银行。

    ??所以学校对於培训和培养两种教学模式的课程重心要求也是不同的，培训更多地注重专业知识，而培养更注重通用知识。

    ??走“三舍法”这条路大明的行政学校学生，主要要学的是行政管理学、行政法学、组织学等等，而这些东西都是大明从来都没有的东西。

    ??所以姜星火今天要讲课的对象，其实不是大明行政学校的学生，而是教师。

    ??学生得跟秋闱同步招生。

    ??嗯，不是能跟秋闱碰一碰，而是捡点不打算走科举的“残次品”。

    ??好吧，虽然说起来很残酷，但事实就是如此，新成立的东西，哪怕是走捷径，还是备受质疑的。

    ??最简单的一个道理，如果我是考生，我有信心科举中进士，我为啥要来你这个学校浪费起码三四年的时间？我直接考不就行了。

    ??毕竟伱这个学校，最後也得成为上舍生以後，才能有可能直接去参加殿试，而中间淘汰几率，宋朝已经提供了足够的参考样本了。

    ??所以既然没有一步登天的考试，那麽对於足够优秀的学生来说，还不如直接走老路。

    ??没办法，观念