第一百二十四章 白茶的茶饮研究

    廖书恒见三个女孩子都眼巴巴望着自己，一副求知若渴模样，便也来了兴致。

    “课程是学校内涵建设最重要的载体，我们实验小学以STEAM教改实验项目和跨学科教研活动为支点，努力推动学校课程体系的重构和教学组织的变革，促进学校内涵的提升。”

    “我们立足本地，结合校情，初步构建了富有特色的STEAM课程运行方式，一个主题、两个团队、三个步骤、四个单元、五个领域，第一期以风味小吃‘rou片’为主题的走班教学取得了可喜的进展。”

    “在首期的实验基础上，第二批实验班教学在课程实施形式和主题内容上进行了提升和整合，规模上扩展至20个班，新的主题也更有挑战性。”

    廖书恒说起自己的研究项目便滔滔不绝，申文学和杜云舒异口同声问道:“新的主题是什麽?”

    江新男作为实小的一员自然清楚，替廖书恒答道:“白茶的茶饮研究。”

    桃李市种植白茶的历史由来已久，早在上世纪50年代，就开始外贸出口。

    不过当时囿於场地与气候的原因，白茶产量很低。

    茶农中流行一句谚语:“辛勤不解天气变化”，说的就是天气对白茶产量的影响。

    有时一场春雨，会使正在萎凋的白茶全军覆没。

    白茶基本上以日光萎凋和手工为主生产，工业化程度不高，产量原本就低，加上不好的天气，产量就更低了，所以价格不斐。

    白茶作为出口创汇的茶类，虽然“墙内开花墙外香”，但国内知名度低，许多人不认识白茶为何种茶。

    近年来，桃李市在白茶营销一块