第81章 上课

    ??“那我们就从正态分布函数开始讲起吧。”

    ??李谕对正态分布函数一点都不陌生，毕竟是中学就要学的一项内容。而且在本科机械设计中对於误差的分析要比战地测绘还要精密太多太多。

    ??误差的控制不管是二十世纪初还是二十一世纪，实际上都是非常有含金量的一项技术，关乎很多工艺的先进与否，在这方面小日本及北欧一些国家做得很极致。

    ??他也不用过多去看教材，正态分布早就烂熟於心，李谕在黑板上画下正态分布函数图像，并且写下了公式，然後一项项列出了重要性质。

    ??他的这些做法都是一百年後很常见的教学方式，但对於现在而言，竟然属於先进的教学模式，板书内容比德国教材灵活许多、也简洁许多。

    ??如果照着书上几十页机械地去讲，恐怕三天都讲不完。

    ??现在德国的教育还是比较死板僵化的，或者说连教育都过於军事化了。要不爱因斯坦也不会厌烦了德国中学跑去瑞士上学。

    ??既然北洋是学习西方，李谕对他们讲课就不必采用甲乙丙丁代替字母，直接就用abcd还有数学符号表示。

    ??一上午的课程後，李谕已经把正态分布函数的各种性质讲得明明白白，并且把那个较为复杂的正态分布函数本身也展开讲了讲。

    ??对於战地测绘这门课来说，已经足够了。

    ??李谕放下粉笔，“我想今天的课程就讲完了，各位同学如果有什麽问题可以提出。”

    ??吴佩孚已经认真听讲做好了笔记，率先举手，“请问教习，我在书上看到了关