载体与内容

育体系是国家的重中之重，无论是古代教育还是现代教育都讲究全面发展莫偏废。古代教育讲究品行和学问并重，现代教育讲究德智体美与劳，时代的不断进步，教育理念也不断更新。当科技水平的不断进步，我们注重学前教育，0到6岁是一生发展最重要的时期，这时候孩子最重要学会玩，学会最直观的感受，为日後的学习奠定基础。打比方说，0到6岁就是给电脑装硬件，以後上学是装软件。有不同层次的教育，比如高职、技校的教育是让学生学了直接可以使用的，对学生的文化层次要求不高。比如技校学生会学习动漫设计、家居设计这种具体的设计内容，本科的学生会学习设计专业，自己找到应用的方法，而不用学习直接的应用。比如，职业教育，上岗之前要取得职业证书，一个专业其实涉及的范围非常广，包括很多职业证书，比如，应用心理学专业，可以考心理谘询师、人力资源师、催眠师等证书。还有素质教育，现在的素质教育走向了形式化，小学、中学、大学都布置了社会实践、社会调查的作业，其目的是害怕学生脱离社会。劳动教育，最新的教育是在中小学课程中加入烹饪课程，每个阶段有不同层次和目标，小学生要学会冷盘和番茄炒鸡蛋。还有一直饱受诟病的应试教育，为了选拔人才，这是最有效的办法，从古代科举制度到现在，俗话说人生的乐事:洞房花烛夜，金榜题名时，道尽千年学子的艰辛。事实上多学知识不是坏事，关键在於怎麽学，人在情绪好的时候记忆力会增强，不是读书多破坏头脑，而是压力的情绪破坏头脑，科学家很长寿，因为他们享受研究的过程。有人提出寓教於乐，在娱乐中学习，有人提出调动人的情感，因为情感哪怕在数学教学中也很重要。一般会进行由浅入深