载体与内容

的教学方式，小时学科普，大时学科学。

    教育是多方面的，比起知识的教育，重要的是人格的塑造和培养。因为现代社会的教育资源丰富，学生可以从多渠道获取知识。社会的很多方面很难纳入教育的体系，在於个人的体会和学习。更重要的是社会环境，时势造英雄，什麽样的环境造出什麽样的人。在文教也就是文化教育方面，现代比古代更全面，增加了科学、人文，并不是所有人文都是唯心的。中国的文化教育与西方的文化教育不一样的地方是，中国人注重基础教育，很多孩子在中学学习得太苦了，到大学开始放纵，而西方人到了大学才如饥似渴地学习。所以现在教育部双减，中小学过於繁重的学业不利於学生身心发育。并且，活到老学到老，学习是一生的马拉松，有很多重本的学生考研考不过二本学生。那麽接受完整的教育有什麽用呢?不是经过大学以後就不用学习，而是学会一种思维。那麽人到底是天生的基因作用还是後天教育的结果?应该说人的基因序列是天生的，但一切事物都在变化当中，应该说是不同基因的生物相互作用所缔造的文明，人类世世代代的进化也是自然的进化，人类所创造的产物，比如教育方法，终归来自於人。一个国家的教育为国家输送各种人才。教育除了往更高学问前进以外，对於一些生活基础的要求也更高，比如家政教育要学习收纳。也就是说，教育的宗旨是，基础生活向高处发展，发展出更整洁、文明的生活方式。高层方面，像邀游太空，往更高层的知识发展。

    世间的很多事物都有各种载体，那麽用文字作载体代表的是文化的初始，社会所说的文化程度最初指的是识字，不识字叫文盲。後来社会发展，把衣食住行、习惯风俗、礼仪，也叫文化