第213章 兴学之议

州县村社皆能遍设学校。其後不久，学校相继败没，何也？无经费也，无制度也。

    ??“地方州县的正税，大部分要解交朝廷，留下来的只有很少一部分，连供奉官吏俸禄都嫌少。地方官吏设置极简，政务极繁，每天忙着刑名、钱粮、赈济、驿政、进贡、治安、防盗等事务，根本就没有精力兴学。??

    ??“地方虽有提学官，却官微言轻，对掌印官几无影响。地方政务需要大量经费，却没有正税支撑，全都出自徭费、赃赎，弊端丛生。??“正统以来，国势日衰。地方官倦於政务，对刑名、钱粮等正务尚不积极，更遑论兴学了。我立志兴学，首先要设置学官，提供经费。

    ??“学官执掌教育，辅助正印官督学。教育与刑名、钱粮一样，纳入官员考核。当地入学率不高、学生成绩差，官员不得晋升。

    ??“至於经费，则从正税中提留，专门用作兴学，不可改作他用。赤军着佃纳粮，官四民六，兴学的经费很充足。等局势稳固下来，我将下令在南宁、昭平、永安等汛地兴建公学，强制幼童入学。

    ??“官府免费提供笔墨纸砚、教材，免费教幼童读书识字。幼童无故不入学者，加征田税，以示惩罚。”

    ??丹初顿了顿，继续说道：“至於汉字繁复难学，已有解决之法。一曰简化汉字，编纂字典，以简化字为正式文字。二曰拚音，以西洋字母拚读汉字，方密之已有办法。三曰增加标点符号，方便断句。”

    ??有理想，有办法，堵胤锡、杨畏知二人很受触动。

    ??尤其是杨畏知，身为孙可望的使者，对大西军知之甚详。

    ??巧合的是，大西军在云南也推行着佃纳粮，官四民六。不同的是，孙可望横征暴敛，只为扩军备战，从未考虑过兴办学校。孰高孰