第五十一章 小小神童

子，一位生活老师负责收拾打扫，另外一位老师可以先吃饭休息。

    入睡前的小孩最是精力旺盛，每个班里都有七至八个需要特殊照顾的孩子，这些孩子有的因为身体上的障碍，行动迟缓;有的异常多动，将被子罩在头上就能自己玩半天。

    让艾晴感到意外的是，班上其他孩子却比同龄人更有耐心，他们会自觉地结成小组，不厌其烦地教一个有障碍的孩子做一件事，说一句话。老师就可以重点管理好动的孩子，引导他们安静下来，尽快入睡。

    然而，当遇到有调休请假的时候，坚持在岗位上的老师压力就比较大。艾晴时常会在孩子们都入睡之後，看见那个和自己女儿年纪相仿的年轻老师，躲在角落里悄悄抹泪，让人看着心疼。

    到了下午四点左右，老师会领着孩子们到天台晒一会儿太阳。

    那个天台与紧邻一家养老院是相通的，每当这个时候，一些腿脚还算利索、意识还清醒的银发老人也来到天台。

    也许是受到孩子们蓬勃朝气的感染，老人们的脸上时常绽放出欢欣的笑容。

    每当看到这些场景，艾晴总有一种将人生的起点和终点一眼望穿的错觉。然後她开始习惯随身带着日记本，就着阳光温情，提起笔，记录下泉涌而出的涓涓灵感。

    放学後，生活老师开始洗洗涮涮、消毒整理教室。

    艾晴则会把好动的小男生拉到自己身边，让整个班里的小朋友都秩序井然地等待家长。

    这时，蒋昊天总会准时地出现在幼儿园门口。

    接到艾晴後，两人便一同去医院附近等艾媛回家。

    这天，蒋昊天被园长叫住∶“艾晴爸爸！能耽误您几分锺吗?咱们借一步说话。”