第483章 摊牌了，我确实开挂

各行各业的发展，起到催化剂的作用。

    一个人才，抵得上一百个庸才。

    叶修他们将初高中合并，集成四年制，整个基本的低层次教育框架就搭好了。

    幼儿园三年，小学五年，高中四年，一共是九年，等一个正常高中毕业的学生出师时，正好是十五岁。

    此时的他们，可以选择进入工作岗位，也可以选择进行高层次的继续深造。

    只不过那时的他们，已经不是以学生的身份进行继续教育了，而是以工人的身份。

    经过高中四年的残酷筛选，到时候能毕业的人数，数量一定不会太多的。

    他们将会按照分配的方式，进入各大研究所，挂职在研究所名下的科研机构，或者工厂中，担当技术员工。

    他们将会在一边工作的过程中，一边继续学习。

    这个教育理念，是章芸提出来的，获得了全票通过。

    她本是现代人，又是曾经领地主管教育的一把手，对於教育的理解，可是非常之深的。

    她结合大夏教育的弊端，也就是高校教育和社会教育严重脱节的弊端，提出了这麽一个在一线工作，在一线受教育，在一线学习的新方案。

    无疑，方案是正确的。

    整个教育行业，所有的框架已然完成。

    具体的教学内容的基本思路，自然由下面的诸多人才编纂，不用叶修他们cao心。

    整体的框架规划好了，具体的事务，比如教材编纂、机构设置、教师人选、校园选址、修建等，自然有各部门互相配合完成。

    等忙完教育改革的工作後，叶修又马不停蹄地去了科学院和工程院。

    以前的科学院，现在拆分为两个独立的部分。