21 全知腺

    ??在纳特的怂恿之下，我开始大胆地将注意力集中於自己的研究，而不是学校的课程表。纳特说，相比於做下一个被教授灌输知识的脑袋，我能给这个世界做出更多贡献。我完全能自行大步踏入他们那些胆小的思维根本不敢探索的领域，为什麽还要浪费时间去听他们的空谈？因此，我在课堂上花费的时间更少，在实验室的则更多。这一点自然不是教师们赞成的，学期末我被叫到系主任的办公室。系主任提醒我，作为一个奖学金获得者，我得对学校负责，毕竟是学校出资我才能在这儿。我得交出我的论文，以保证获得没有污点的课程出席记录。他警告我，要是我再这样下去，那他可能会收回我的奖学金，把它给更应该得到它的人。

    ??在此之前，纳特已经教过我该怎麽应付这种情况了，因此我卑躬屈膝地对系主任说，我很抱歉，将来会尽全力做得更好。这当然完全不是我的真心话，但系主任被蒙骗了，事情就此结束。学期结束後，我在家里过了一个悲伤而无趣圣诞节（屋里完全没有节日装饰，甚至连彩纸链都没有），又在一月时带着新生的热情回到阿卡姆。不仅是因为我很高兴能在假期之後与纳特重逢，也是因为我渴望恢复我的工作。为此我开始利用米斯卡托尼克大学医学院里的屍体，或者更精确地说，是屍体上的某个部位。医学生们学习如何修整身体——皮肤、肌rou、骨头、心脏、肺、肠子，诸如此类——而大脑总体来说总是供大於求。对其他人来说，它们是累赘，但对我而言，它们却是珍贵的资源。

    ??我在此时发展出的实验流程，我称为“颅内认知转移”，它基於我在脑内发现的一个小小的腺体而产生，这个腺体嵌在杏仁体和海马体之间，是一个饱满的结节，不比花生米大多少